每名新生, 我们的学校社工评估IEP和神经心理学报告，为所有教师建立学术档案. 此配置文件包括测试住宿, 教室住宿和教室管理的建议/技巧，以满足每个学生的需求. 每个学生的学习风格都在这个简介中列出，以确保每个老师都在使用工具(图形组织者), 规划者, 差异化的活动, 注)，这将有助于学生实现他们的学术潜力. 在必要的时候, 我们的学校辅导员和学校社工将合作制定一个行为矫正计划，如果在课堂上出现的行为阻碍了独特的学习者或他们的同龄人的成功. 学校辅导员和学校社工全年都会进行课堂观察，实时观察任何社会/情感/行为方面的问题, 以改变每个学生独特的咨询治疗计划.

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以加强课堂教学, fun88乐天使官网配备了两位学习专家, 一个是初中，一个是高中. 学习专家与老师一起工作，为每个学生建立最佳实践. 在一起, 学习专家和教师共同确定学习目标和目的, 以及根据需要制定的差异化战略. 学习专家也可能会抽出/挤进课堂，与学生一对一地进行执行功能方面的工作, 组织, 时间管理, 还有额外的指导.

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咨询

通过咨询部门的开放政策，全天为学生提供社会/情感支持. 对于那些根据家长要求或IEP服务要求需要每周咨询的学生, 在学生的选修课期间，学校社工或学校辅导员会安排一次咨询会议. 咨询部门采用以结果为导向的方法进行咨询，这是基于本质上的优势. 心理咨询部门的目标是促进独立性, 积极决策, 目标设定, 健康的关系, 痛苦宽容, 应对技巧和自我宣传. 我们的咨询方法结合了以解决方案为中心的技术, 除了DBT的原则之外, 认知行为治疗, 正念, 和动机性访谈, 适当的.

 

咨询部门也鼓励所有学生参加小组咨询, 在哪里可以利用额外的社会情感支持和技能培养.

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团体咨询

学校辅导员根据学校和社区的需要，每两周为我们的高中生提供小组咨询. 团体咨询是满足学生学业需求的一种高效、有效的方式, 职业生涯, 社会/情感发展和情境需求.  

学生根据他们目前的年级水平被分成小组，这样学校辅导员可以更好地评估每个年级相关的个人和独特需求.

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9年级

小组咨询会议侧重于从初中到高中的过渡以及随之而来的个人和学业差异. 在课程中，学生参与促进成长和探索的活动.  

 

10年级

小组咨询会议是针对个人/社会发展, 高等教育计划, 以及对未来目标的考虑.

 

11年级

小组咨询会议的重点是职业探索, 大学规划和/或其他高等教育选择.

 

12年级

第一学期:小组咨询会议主要集中在大学申请和/或实习安排. 学生以小组为单位学习, 以及单独与学校辅导员一起确保所有的大学申请, FAFSA, 奖学金申请顺利完成并按时提交.

第二学期:小组辅导课程，侧重于从高中到大学或从高中到职业的过渡.

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演讲语言 & 读写能力

言语和语言治疗提供个人，小组和推动会议.  富有表现力的, 通过使用各种技巧和策略来激发和发展每个学生在课堂内外有效沟通的能力，充分解决接受性和语用性语言技能. 我们的语言病理学家接受过整合奥顿·吉林厄姆的训练, 社会思想, Executive Functioning methodologies; they are built seamlessly into sessions.  读写目标侧重于提高学生的个人阅读水平. 弥合解码之间的鸿沟, 理解和写作技巧是每节课的一个组成部分. 史密斯学院以团队为基础的方法允许我们的专家教师和专家合作, 确保每个学生完成结转，充分掌握自己的目标.

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社交俱乐部

学生们可以选择报名参加每周的社交俱乐部! 使用Michelle Garcia Winner的社会思维方法, 学生有充足的学习机会, 练习和加强适当的社交语言技能! 在一个自然的环境中, 学生们学会发起对话, 进入并轻松进入现有的对话, 解读肢体语言线索, 尊重谈判, use Social Behavior Mapping when conversations didn’t go “as planned”; these are some of the areas addressed in these fun weekly meetings! 社会思维动态评估贯穿始终，持续跟踪学生的进步, 个人或团体!
 

大学必备知识

这个大学准备小组由学校辅导员和SLP管理，旨在帮助每个学生了解他们的个人优势和劣势，以便更好地为他们的大学生活做好准备. 自我宣传是一个经常被提及的主题，以确保学生能够顺利地过渡到下一章.  每周目标确保学生将接受直接的技能培训，成为一个积极的自我倡导者.g, learning who to ask and when to ask for assistance; developing and practicing “respectful” negotiation skills to help get what is wanted/needed in college; identifying academic strengths and weaknesses, 在寻求适当便利的情况下).

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行政功能俱乐部

使用萨拉·沃德教授的许多工具和策略.S. CCC-SLP, 另一个俱乐部的成立是为了帮助学生确定自己的学习概况, 提高他们的学习技能, 提高时间管理, 学会自我倡导, 组织, 学会分清主次, 目标, 成为“元”认知自己的能力, 工作记忆, 认知灵活性, 提高他们计划和过渡的心理理论.

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现实生活中的技能

一个由学生自己设计的小组，涵盖在健康课上不常涉及的“真实”生活主题. “现实生活技能”课程由我们学校的辅导员和SLP负责. 主题包括, 但不限于:处理同伴/媒体的压力, 健康决策, 解决冲突的, 健康的关系, 药物/酒精意识, 压力管理, 网络, 实习的搜索, 面试技巧, 等! 新的友谊得以形成和加强，谈话的话题被精心设计，以保持我们的学生的积极性和参与.

信贷复苏 & 浓缩

史密斯学院理解学生可能会因为他们无法控制的情况而不及格或需要额外的支持. 在这种情况下，我们以暑期教学的形式为学生提供各种课程. 暑期课程是根据学生的需要设计的，每年都有所不同.

 

我们也提供丰富的课程，特别是在阅读/写作领域 & 如果学生在学年开始前对一个内容领域的额外支持或练习感兴趣，可以选择数学.

 

暑期课程分三期(六月、七月) & 8月)，每一门课程都将为学生的毕业加分1个学分.